Аннотация
|
Актуальность определения критериев сформированности у обучающихся организационно-управленческой компетенции задана запросом государства в подготовке высококвалифицированных кадров для развития государства в условиях санкций. Цель исследования – выявить и обосновать критерии, позволяющие определить уровень формирования организационно-управленческой компетенции. Достижение цели исследования осуществлялось путем решения задач по выявлению сущности критериев формирования компетенций, определению закономерностей при сравнении критериев. На основе анализа психолого-педагогической литературы и выявленных закономерностей обоснованы авторские критерии, позволяющие определить уровень овладения организационно-управленческой компетенцией обучающихся. В статье раскрыты личностно-функциональный, организационно-деятельностный, коммуникативный, рефлексивный критерии и их показатели. К показателям, исследуемой компетенции, относятся личное позиционирование руководителя, его образ, лидерские качества, интеллект, адаптивная готовность, стрессоустойчивость, профессионально-важные качества, коммуникативные навыки, рефлексивные способности.
|
Ключевые слова
|
компетенция, компоненты, показатели, оценка, управленческая деятельность, профессиональное образование, высшее образование, взаимосвязь, индивидуальное проектирование, рефлексия .
|